موقع الإيمان التعليمي
مورد من المكتبة التعليميةمحدَّثة بتاريخ ٩ تشرين الأول ٢٠٢٦
رياض الأطفالاللغة العربيةالفصل الدراسي الثاني

خطة استقبال رياض الاطفال فصل ثاني

خطة استقبال رياض الاطفال فصل ثاني

٤٬٥٣٠مشاهدة
٢دقيقة قراءة
١ملف مرفق
٩ تشرين الأول ٢٠٢٦آخر تحديث
المادة التعليمية

محتوى المقال

تبدأ خطة استقبال أطفال الروضة في الفصل الدراسي الثاني من حيث انتهى الفصل الأول، لكن بوتيرة مختلفة تراعي ما تغيّر في شخصية الطفل خلال الإجازة، فبعض الأطفال يعودون أكثر استقلالية وبعضهم يعود متعلقًا بوالدته أكثر من قبل. لذلك تُبنى الأيام الأولى على إعادة الألفة لا على الدروس المباشرة، فيُخصَّص اليوم الأول للاستقبال والجولة داخل الصف والتعرف على الزوايا الجديدة فيه، ويُخصَّص الثاني لأنشطة جماعية بسيطة يعيد فيها الطفل تكوين صداقاته، ويبدأ الروتين اليومي في العودة تدريجيًا من اليوم الثالث.

شرح خطة استقبال رياض الاطفال فصل ثاني

يتوزع الروتين اليومي على فترات واضحة: فترة وصول ولقاء صباحي، ثم حلقة نقاش قصيرة، ثم لعب حر، ثم نشاط موجّه، ثم وجبة وترتيب، ثم قصة أو نشاط حركي قبل الانصراف. هذا التقسيم يمنح الطفل إحساسًا بالتنبؤ فيشعر بالأمان، لأن الطفل في هذه المرحلة يحتاج أن يعرف ما سيحدث بعد قليل حتى يهدأ قلقه.

من الأنشطة الأساسية في هذه الخطة ما يرتبط بالمهارات الحياتية لا بالحروف والأرقام فقط، مثل تدريب الطفل على غسل يديه قبل الأكل وبعده، وترتيب أدواته في مكانها، وطلب المساعدة بعبارة واضحة بدل البكاء، والتعبير عن غضبه أو حزنه بكلمات يملكها. ويُخصَّص وقت ثابت في نهاية الحلقة الصباحية يستمع فيه المعلم لكل طفل يريد أن يحكي شيئًا حدث معه، فهذا الوقت يخفف مخاوف الطفل ويمنحه شعورًا بأن صوته مسموع.

تُدمج الأنشطة الموسمية في سياق الفصل الدراسي الثاني، فيُنظَّم نشاط فني حول عيد الأم يرسم فيه الطفل بطاقة لوالدته، وتُستغل الأيام الممطرة أو الحارة في أنشطة داخلية أو خارجية حسب الطقس، مع ربطها بأسئلة بسيطة عن الفصول وتغير الجو. كما يُراعى التنوع اللغوي والثقافي داخل الصف، فلا يُحرج الطفل الذي يتحدث لهجة مختلفة أو لغة أخرى في المنزل، بل يُستفاد من ذلك في أنشطة تعريفية بسيطة.

أما التقييم فيعتمد على الملاحظة اليومية لسلوك الطفل داخل المجموعة، ومتابعة تطوره في المهارات الحياتية لا في الحفظ فقط، مع تواصل دوري مع أولياء الأمور عبر دفتر متابعة أو لقاء قصير عند الحضور والانصراف. وتبقى الخطة قابلة للتعديل في أي وقت، فإذا لاحظت المعلمة أن مجموعة الأطفال تحتاج وقتًا أطول في نشاط ما، أو أن طفلًا يحتاج دعمًا فرديًا في مهارة معينة، عُدِّلت الفترة الزمنية أو أُضيف نشاط مساند دون الالتزام الحرفي بالجدول. ويمكن للمعلمة أن تبدأ بتطبيق فكرة واحدة جديدة كل أسبوع بدل تغيير كل شيء دفعة واحدة، فهذا يجعل التعديل واقعيًا وقابلًا للقياس.

ولتحميل الملف يمكن الرجوع إلى المرفقات في الأسفل.

جاهزة للتنزيل

الملفات المرفقة

١